冬日暖阳聚贤才，教研赋能促成长。为深入贯彻苏外教育集团工作指导意见，探索人工智能与数学教学的深度融合，打破学科壁垒，构建以学生为中心的“生本课堂”，苏外吴中校区于12月4日成功举办“AI赋能，跨学科融合——聚焦核心素养导向下的小学数学智慧课堂”研讨活动。苏外教育集团各成员校的小学数学教师齐聚一堂，共赴这场以研促教、以思共进的教研盛宴，践行学校“为认知而教、为发展而教、为幸福而教”的教育主张。

课堂展示：理念碰撞，实践探索

课堂展示是本次研讨的核心环节，是教学理念与实践智慧的碰撞。

二年级备课组长钱念老师率先分享《生活中的方向》单元及单课设计，以核心素养培育为核心，紧扣新课标“空间观念”素养要求，明确“生活化情境+跨学科渗透+AI辅助”三维路径，拆解单课目标、串联单元知识，勾勒“整体规划、分步实施”蓝图，为后续课堂展示筑牢理论根基。

李侠老师以《生活中的方向》为题开展教学展示，课堂上，她践行学校“中外互通、文理互融”的办学特色，融合语文、科学等学科中与方向相关的知识讲解，并结合生活化情境创设与动手操作活动，引导学生在观察、实践中自主“发现”方向规律，通过由教室内方向辨识、到苏州姑苏区简易地图景点方位判断、再到世界东南西北格局方向认知的梯度设计，以多元化方式呈现学习成果，有效化解了方向知识的抽象性，实现了从认知到运用的进阶。

首节展示课落幕，四年级备课组长郑骁擎老师接续登台，分享“可能性”单元设计思路。她聚焦这一概率启蒙核心内容，紧扣新课标“数据意识”、“推理意识”素养要求，系统阐释设计思路：团队以“生活具象—实验感知—理性认知”为进阶路径，结合四年级学情设计“情境导入—探究进阶—拓展延伸”三维架构，融入摸球、转盘设计等生活化素材，化解概率知识抽象性，彰显“生本课堂”与“做中学”理念。

随后葛强老师的《可能性及可能性大小》课堂则巧妙融入实验元素，让学生在摸球、摸牌、换牌、抛硬币、放球等一系列活动中感受随机现象，充分体现了“发现-表现”式课堂特色，展现了中年级数学思维进阶的教学智慧。两节课均紧扣“AI赋能”与“跨学科融合”主题，将技术辅助与学科本质有机结合，让核心素养在课堂中落地生根。

专家评课环节，精准点拨明方向

著名特级教师、正高级教师龚雪生老师对两堂展示课进行了专业点评。龚老师从单元整体教学设计、课堂活动有效性、核心素养落实等维度切入，既肯定了课堂中“以生为本”的教学理念，也对教学细节的优化提出了建设性意见。他指出，两节课均践行了苏外吴中“学有所获，学有静思，学有扬长，学有创用”的教育主张，将抽象数学知识转化为学生可参与、可探究的实践活动，为集团内教师提供了优质的教学范例，让在场教师深受启发。

专题讲座环节，深度赋能助成长

龚雪生老师带来《小学数学实验的教学探索：让学生经历知识的形成与发展过程》专题分享，为全体教师解锁了数学教学的新路径。讲座中，龚老师围绕数学实验教学的概念、理论基础、教育价值、设计原则与实施策略展开，通过“三角形内角和”、“一亿有多大”等生动案例，阐释了实验教学“做中学、亲身体验、探索发现”的核心优势，与学校涵养“不一样的成长力”的理念高度契合。

他强调，数学实验应遵循生活化与趣味性、探究性与思维层次性、操作性与合作性原则，让学生在动手操作中建构知识、发展思维，这与苏外吴中“自觉-愉悦”式德育心育融合体系的理念相通，都是通过唤醒学生主动性实现素养提升。

龚老师更是以亲身实践为例，将自己三次执教《圆的认识》公开课的经历娓娓道来：从最初以讲授为主的识记教学，到逐步尝试半放手的启发引导，再到最终提供丰富学具、给予充足时间的自主探索式实验教学。这一过程清晰勾勒出课堂从“传授”走向“发现”的蜕变路径，生动诠释了实验教学如何唤醒学生的思维，让学习真正成为一段充满探索与成长的发现之旅。

整场讲座干货满满，为教师们优化教学方法、深化核心素养培育提供了清晰指引。

此次研讨活动的圆满落幕，不仅搭建了集团内教师交流学习的平台，更推动了人工智能与小学数学教学融合的深度探索。未来，苏外吴中校区将继续深耕课堂教学改革，让跨学科融合与核心素养培育贯穿教学全过程，让数学课堂成为学生思维生长的沃土，让教育之花在教研赋能中持续绽放！