当一年级的童声故事漫过走廊，二年级的生字卡片拼成趣图，三年级的诗词文创点亮长廊……苏外吴中小学部的语文世界，正上演一场场“发现-表现”的精彩大戏！ 语文组老师跳出课本，为每个年级定制专属活动，让孩子在玩中发现语言之美，在展示中亮出真实才华——这，才是小学语文该有的样子！

低年级：玩着玩着，就爱上表达

一年级·童声讲故事

“小兔子掉进树洞后，居然遇到了会说话的松鼠！”小选手们举着绘本、戴着头饰，把故事讲得活灵活现。忘词了就即兴发挥，模仿角色语气超投入，原来每个娃都是“天生小演说家”！

二年级·生字开花

“日+月=明，木+子=李！”孩子们用彩纸剪生字、黏土捏汉字，还编出专属识字口诀。枯燥的生字变成“小伙伴”，识字乐趣藏都藏不住。

中年级：浸润着，就懂了文化与温度

三年级·诗韵文创

先读“床前明月光”，再用画笔描绘乡愁里的月色；先品“万条垂下绿丝绦”，再动手做一枚柳叶书签。孩子们站在自己创作的文创作品前，讲述诗词背后的故事——文化之美，就这样悄然住进了心底。三年级的古诗课堂充满创意，把对诗意的领悟融入布袋、雨伞、相册等实物的制作中，实现了诗性启发、审美培养、动手实践与团队协作的统一。这正是“发现-表现”式教学的生动体现。

四年级·书信传情

“妈妈，您煮的鸡蛋里有阳光的味道”“老师，上次错题您教我的方法，我记住啦”——把说不出口的爱写进信里，写封书信寄远方，愿与好友诉衷肠，文字原来能这么暖！

高年级：思考着，就长出了思维的翅膀

五年级·写“心爱之物”

不管是家里的小动物，还是爸爸妈妈送的礼物，孩子们盯着细节说故事：“它是从小陪我长大的好朋友，是我的守护神”。笔下的文字满是温度，原来写作就是说心里话。

六年级·辩论赛battle

正反方唇枪舌剑，摆数据、举例子，冷静反驳、条理清晰——这思辨力，太酷了！

师生同行,粉笔字里见匠心

老师们每周练粉笔字，楷书端正、行书灵动，互评互改中打磨功底。黑板上的工整板书，悄悄成了孩子最好的“写字范本”。

就连校园角落都是课堂，校园赏景写日记，图书馆摘抄好词，语文早藏在生活里啦！

其实，故事、生字、诗词都是“载体”，我们真正想做的，是让孩子发现“我能说、我能写、我能想”，让老师看见每个娃的闪光点。 在苏外吴中，语文不只是课本，更是孩子展示自己的舞台——下一个“语文小达人”，可能就是你家娃哦！