对格物科学院的初一初二学子来说，这是意义特殊的 “第一次”—— 首次走出校园开展研学，首次近距离解锁AI与5G/5G-A(5G-Advanced）技术的真实应用场景！近日，20 名学子走进苏州智慧展示中心，在1G到 5G-A的技术迭代展中，在数字乡村、数字政府的AI治理方案里，在智能装备的沉浸式体验里，真切感受 “信息技术如何重塑生活”，打开了科技认知的全新视野。

触摸 “硬核科技”：从 1G 到 5G-A，见证信息技术变革

刚踏入展示中心，“信息技术迭代与智能装备” 展区就成了同学们的 “第一站”—— 这里藏着一场让人震撼的“技术进化课”。

展区入口的“通信技术时光轴”前，大家驻足良久：从 1G 只能通话的 “大哥大”，到 2G 能发短信、3G 能看图片、4G 能刷视频，再到如今 5G 实现“低延迟、大连接”，甚至 5G-A展现出“通感一体、万兆下行”的潜力，小小的通信设备里，藏着几十年的技术飞跃。“原来爸妈说的‘没手机也能过日子’，是因为以前的技术只能满足基本需求！” 初一（5）班的同学看着时光轴感慨。

初遇 “数字治理”：AI 让效率藏在细节里

看完技术迭代的“硬核”，数字治理展区则让大家感受到了 AI 与 5G/5G-A 的“温度”—— 这里的每一个场景，都在诉说“技术如何帮人解决难题”。

在“无人船应用”区域，AI+5G 驱动的无人船模型正在模拟河道清理：无人船搭载水质传感器和打捞装置，靠 AI 识别绿藻、垃圾位置，5G 实时回传监测数据，还能自主规划清理路线，“以前清理河道要靠人划船打捞，又危险效率又低，现在无人船一天能清理 20 公里河道！” 讲解员的介绍让同学们忍不住凑近观察。

不远处的“低空经济与物流”展区更让人眼前一亮：无人机搭配 AI 负载识别技术，正模拟为港口大货船运送物资 —— 大货船停靠时，传统运输要靠驳船周转，耗时 2-3 小时，而无人机靠 5G 定位导航，15分钟就能把零件、食品等物资精准送到船上，“以后港口物流效率能提升10 倍！” 初一（4）班的同学指着动态演示屏惊叹。

在“无人车”展区：3D打印的无人车模型上装载着灭火器、急救箱等救灾工具，“无人车依靠 5G 低延迟网络接收指挥中心指令，灵活避开障碍物，可以应用到多种场景，例如火灾现场温度高、有毒气体多，人进去太危险，无人车能代替人把救灾工具送到核心区域”，讲解员详细介绍无人车的功能。

在“智慧培训”展区，一个栩栩如生的数字人教官正模拟 “无人装备操作培训”—— 数字人会拆解操作步骤，实时纠正错误动作，还能模拟复杂场景（如大风天操控无人机），“传统培训一个新手要1个月，靠数字人教官 + 5G 实时指导，2 天就能掌握基础操作，成本大大降低！” 讲解员演示时，数字人还同步用动画展示 “操作指令如何通过 5G 传给无人装备”，让同学们瞬间明白“数字化操作”的原理。

“以前觉得 AI 离我们很远，现在发现它就藏在河道清理、港口运输、火灾救援、新手培训的细节里，靠 5G‘传信’，帮大家把难办的事、危险的事、费钱的事做得更好。” 记录员杨振在任务单上写下：“AI 不是科幻电影里的角色，是能实实在在优化治理、守护安全、降低成本的工具。”

认知升级：AI+5G/5GA 的 “多领域应用地图”

随着研学深入，同学们渐渐拼出了“技术协同”的完整图景 —— 从 1G 到 5G-A 的信息技术迭代，为 AI 提供了更强大的“传输底座”，二者联手在农业、政务、交通、医疗、教育、养老、应急、培训等领域落地生根。

在 5G/5GA+AI 行业应用区，大家清晰看到：物流仓库里，AI 识别包裹信息，5GA 调度无人车分拣，效率比人工提升 5 倍；就连智慧养老场景里，老人的 SOS 信号靠 5GA 能瞬间传到服务中心，AI 还能同步分析老人健康数据，提前预警风险；而数字人教官则通过 5G-A 实现 “跨地域培训”，偏远地区的新手也能实时跟着学操作。

“就像我们格物科学院的 3D 打印课，需要打印机（硬件）和设计软件（技术）配合，AI 是‘智能大脑’，5G/5G-A 就是‘高速神经’！” 初一（5）班的丁子墨同学在讨论中总结：“从 1G 到 5G-A，神经越来越快，大脑才能更灵活 —— 不管是清理河道的无人船、救灾的无人车，还是教新手的数字人教官，都是‘大脑 + 神经’协同的结果，这就是技术迭代的意义！”

研学展望：让 AI+5G/5GA 走进后续课程

50 分钟的研学虽短，但从 1G“大哥大”到 5GA 智能装备，从 AI 治理到应急救援、港口物流、数字人培训的实用场景，每一个展区都在同学们心中种下了“技术探索”的种子。返程路上，大家聊得最多的，就是如何把这些见闻融入格物科学院的课程。

有人想在 AI 编程课上，结合 5G 知识设计“无人船河道清理路径程序”；有人计划用 3D 打印制作“迷你应急无人车模型”，模仿展区里的救灾功能；还有人提议在科学课上做 “无人机负重运输实验”，探索低空经济的简单原理；甚至有同学想尝试用动画制作“数字人小教官”，教大家操作 3D 打印机，降低新手学习成本。

“这次研学不是结束，而是我们看懂‘技术迭代如何解决真问题’的开始。”指导老师在总结时说：“期待这些鲜活的体验能变成课程里的‘活案例’，让我们从‘知道 5G’变成‘懂 5G、用 5G’，真正感受科技的力量！”

学子心声・研学心得

不同分工、不同视角的同学，都留下了对技术迭代与 AI+5G/5GA 的独特感悟，字里行间满是好奇与思考 。

初一（1）班 杨泽宇

“我特意对比了 5G 和 5G-A 的应用 ——5G 能满足无人车分拣，5G-A 才能支撑远程手术、无人机给大货船运物资、数字人实时教操作！原来技术迭代不是‘重复做’，而是‘解决更难的问题’。比如数字人教官，没有 5GA 的低延迟，就没法实时纠正操作错误，这给我们小组设计校园 AI 方案提了醒：要先想‘解决什么问题’，再选‘用什么技术’。”

初一（4）班 孟旭晨

“从 1G 只能打电话，到 5G-A 的信息技术改革，在人工智能技术的加持下能让机器人精准抓零件、无人船清理河道、数字人教操作，技术真的在‘跳着走’。这学期 AI 编程课，我想试试写代码，让小机器人也能‘跟着 5G 信号动’，再设计个简单的‘数字人问答程序’！”

初一（4）班 陈清源

“这次研学最让我触动的，是技术‘帮人解决难题’的初心 —— 从 1G 让异地通话变简单，到 5GA 让无人船清河道、无人机运物资、无人车救灾、数字人降成本！以前觉得‘高科技’只是炫酷，现在才懂，每一次迭代都是为了让生活更好、更安全、更省钱。回去后我想多研究科学课小发明，试着做个‘帮同学整理文具的小工具’，再用 PPT 做个‘数字人小老师’，教大家怎么用这个工具，也算‘用小技术解决小问题’！”

初一（5）班 杨媛婷

“在展示中心看到科技和教育融合的展区时，我一下就被‘AR 互动学知识’和‘数字人教官’吸引了 —— 原来课本里的知识点、复杂的操作流程，都能靠技术变得好懂又好练！数字治理区的无人船、无人车更让我明白，科技不仅能让学习变有趣，还能守护生活、降低成本。我特别期待格物科学院以后能开类似的 AR 实验课，把 3D 打印、AI 编程和‘数字人小教官’结合起来，让我们既能动手做模型，又能当‘小老师’教别人，真正把技术用起来！”