“我有好课”大讲堂第二期 | 周春敏名师工作室聚力我校，赋能初中英语素养新课堂

10月17日，苏外吴中校区再度迎来“我有好课”大讲堂的精彩绽放。本次活动与周春敏书记名师工作室的第十八次集中研修同期举行，旨在聚焦核心素养，探索提升初中生英语学习能力的有效路径。

01、甫里中学 张甜——执教《八上 Unit 3 Integration I》

张老师以 “语言武林大会” 为核心情境，将学习方法转化为 “武功秘籍”，把学习环节设计为 “秘籍参悟”、“心法修炼”、“实战论剑” 等试炼环节，整堂课以情境驱动，以 “学习方法借鉴（赵元任案例）”、“同伴经验参考（Lily 分享）”和“个人实践应用（制定计划、情景提建议）” 层层递进，通过制定学习计划、总结学习方法，落实语言知识的综合应用，帮助学生全面理解主题内涵，引导学生树立科学的学习观。

02、苏州外国语学校吴中校区 李熠佳——执教《八上 Unit 3 Integration I》

李老师的课围绕“语言学习经验”主题，先通过让学生写下自身英语学习问题导入，再引导学生阅读文本梳理赵元任的语言学习方法（借助AI工具拓展思考）、聆听材料获取Lily的英语学习经验并完成相关练习，接着组织学生讨论英语学习问题与建议、开展头脑风暴总结提升语言技能的方法及游戏互动，之后整合所学帮助Kitty完成学习计划，引导学生反思自身语言学习经验，最后让学生制定并分享个人英语学习计划，还布置了必做（基于计划列待办清单）与选做（绘制“如何成为优秀语言学习者”思维导图）作业，层层递进培养学生的语言学习能力与良好学习习惯。

03、碧波中学 赵玘歆——执教《七上 Unit 4 Welcome to the unit》

课堂伊始，赵老师以“寻找3把‘金钥匙’”为引，展示单元框架，带领学生明确探索目标。随后进入师生问答和小组讨论等环节，引导学生针对时间、活动等信息互相提问，进一步熟悉内容。接着，赵老师抛出层层递进的问题，引导学生思考“如何根据时间表安排校园生活”并适当引出第2单元的主题内容。在Write and compare环节，学生结合素材尝试创作简短校园日程，同桌间互相展示并对比差异，在实践中灵活运用知识。最后围绕“校园生活中的有趣瞬间”展开小组讨论，期间穿插AI动画sample辅助理解，让学生在互动中深化对单元主题的认知。

李老师的英语课是一堂“学思用创”深度融合的思维课堂。她以赵元任语言学习三维度“观点—行动—理由”为锚点，引导学生用逻辑之网打捞知识，小组讨论直击真实痛点，建议可落地、可检验；正误辨析环节逼学生用批判之刃解剖句子，让思维品质可见。

更可贵的是教师始终“关联学生”，不断追问“你遇到什么问题？你准备怎么做？”把课堂成果直接转化为个性化学习计划，实现learn from master→others→myself的板块再造，教材因此有了生命。

师生对话松弛而扎实，情感与认知同频共振，学生带走的不仅是语言，更是可迁移到任何学科的自我调控策略。面对AI浪潮，李老师已用课堂证明：技术再炫，也只是放大镜，真正的赋能是让AI成为学生思维的“脚手架”，而非教师的“嘴替"。

赵老师在精简课本内容的同时，打造了亮点鲜明的课堂设计。她以“寻找3把‘金钥匙’”为核心线索，巧妙串联零散的Welcome内容并融入单元整体框架，既为课堂指明探索方向，也引导学生初步感知“Learning beyond the book”的学习理念。同时，她紧密围绕课本timetable与conversation两大素材，通过层层递进的问题设计推动学生从“被动学”转向“主动思”，助力学生在理解基础上灵活运用、尝试简单创作，充分调动课堂参与积极性。此外，AI运用精准高效，所有展示的sample均以动画形式呈现，生动直观的画面既降低学习理解门槛，又为课堂注入趣味性，让知识点传递更具吸引力。

张甜老师开课即布境，板书把“眼耳口”化成三枚可视化图标，结构化知识一秒入脑；更妙的是她把单元大观念“成为优秀学习者”拆成三级阶梯——先借赵元任的方法论打样，再采Lily的同伴经验，最后回落到“我为Kitty订计划、我给Amy开药方”，学习任务与校园日常无缝咬合，真学真用。若说还有可以精益求精之处，或许我们还可以在课堂节奏上稍作留白——当学生起身表达时，若能给予片刻静默的等待，这份耐心的赋能将更能呵护思维的完整性，让语言在深思熟虑后自然流淌。

陈泽诞老师为我校英语教学指明新方向。他从课程哲学、教学理论、教学策略等多个方面深度剖析英语教学。课程上要兼顾工具性与人文性，以核心素养统领，构建分级结构，融合信息技术；理论上涵盖克拉申、维果茨基等经典学说及陶行知、叶圣陶教育思想；策略上强调发挥学生主体与教师主导作用，把握“动力—兴趣—训练—评价—自信”学习逻辑，落实“三元互动”课堂设计。这场讲座为我校英语教学注入新活力，助力教师在新课标下提升教学质量。

活动的结束，意味着新征程的开始。本次研修所激发的思考与收获的策略，将如同种子一般，在各校的英语课堂中生根发芽，持续滋养着教师的教与学生的学。