10月14日，我校承办了吴中区小学语文“技术赋能教学”专题观摩研讨活动。来自吴中区6所学校的教师齐聚苏外吴中校区，呈现了六节精彩课例，围绕“数智时代小学语文教学的变与不变”这一热点议题展开深入交流。

数智课堂实践：五校教师的智慧教学探索

苏州外国语学校吴中校区 胡丝——执教《富饶的西沙群岛》

胡丝老师运用海底实景视频与配乐朗读，将学生带入西沙群岛的奇妙世界。课堂上借助AI写作辅助平台，对学生的习作进行实时评测并提供修改建议，使写作指导从传统的结果批改转向过程性评价，AI智能体成为学生学习的有力伙伴。

枫津实验小学 卢毅峰——执教《将相和》

卢老师通过平板答题反馈与数据统计，精准把握每位学生的学习掌握情况，让“提高阅读速度”这一教学目标变得可视、可测、可优化。从连词成句的方法指导，到故事脉络的梳理，再到蔺相如人物形象的品读，教学环节清晰，扎实有效。

华中师大苏州湾实验小学 束颖——执教《松鼠》

束老师引导学生借助学习机及“豆包”工具实时查询作者信息，并通过互动练习完成词语分类。技术在此替代了传统的查阅与练习方式，实现了课堂的即时反馈与精准教学，体现了技术最基础也最实用的价值。

宝带实验小学 刘婧——执教《暮江吟》

刘老师鼓励学生用语言描绘诗意，并运用AI生成对应画面，使古诗的抽象之美变得可见可感。她还特别重视古诗朗读教学，通过多种方式引导学生理解“铺”字的妙用，体会诗人闲适的心境。

石湖实验小学 卢一臻——执教《书戴嵩画牛》

卢老师指导学生使用“豆包”查阅戴嵩相关背景，这不只是简单检索信息，更是主动构建知识的过程。随后通过语音转文字快速生成讲解稿，并利用AI进行文字批改与实时反馈。技术在此充当了智能学伴，显著提升了语言实践的效率与质量。

专家点评：技术赋能与语文本质的平衡

两位资深评委老师也对这6堂课给予了最中肯的评价。

苏州湾实验小学 张雪艳

在小学语文课堂中，技术可以作为效率工具，改变学生的学习方式；也可以作为情境桥梁，深化情感体验；还能突破教师的物理限制，丰富学生的审美体验与情感共鸣。数智时代，语文教学的核心规律与人文内核仍需坚守。技术赋能的最佳状态是“润物细无声”，应自然地融入教学，助力目标高效达成与学生情感深度触动。

枫津实验小学 杨景瑜

技术不应取代语文教学中的朗读、书写与品词析句，而应让这些活动更高效、更富趣味。我们需守住阅读思维之脉，警惕技术炫技，始终审视其是否为实现教学目标提供了不可替代的价值。理想的状态是让技术“透明化”，使学生专注于学习内容本身，协调效率与深度学习的平衡。

最后，吴中区教研员吴庆主任对本次活动给予高度评价，并指出方向：

在数智时代，教师如同智慧的摆渡人，既要熟练驾驭技术之舟，带领学生高效穿越信息海洋，更要牢牢把握语文之罗盘，确保航向始终朝向核心素养。我们应以开放心态拥抱AI技术，以审慎态度驾驭工具，更要以赤子之心，坚守语文教育的本质。