考试面向初一、初二、初三年级全体学生和专任教师，闭卷，考察学科测试与问卷调查两部分。

其中学科测试包括：语文、数学、英语、科学（八年级除外）四个学科，每个学生根据等概率随机抽样结果，只参加一个学科的测试。考试难度不大，基础为主。

1.监测目的

2024年苏州市义务教育学业质量监测，对照《义务教育质量评价指南》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，结合苏州特色，主要开展学生发展质量和相关影响因素监测。紧密围绕落实立德树人根本任务，突出“五育并举”，扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

监测不对学生个体进行评价，监测结果不排队、不排名，也不与区域、学校、教师的考评挂钩！学生无负担，老师没压力！

2.监测对象

苏州市2024-2025学年度所有初中学校的全体学生和全体专任教师。全市范围内共316个监测点，约40.1万名学生以及2.7万名教师参加测试。

学生通过等概率随机抽样，只参加语文、数学、英语和科学学科中一门科目的监测以及相关因素问卷调查。轻松活泼，没有任何负担。

3.监测内容

本次监测包括学生发展质量监测和相关影响因素监测两部分。

（1）学生发展质量监测

依据课程标准，围绕学生全面发展要求，重点监测学生语文、数学、英语和科学教育质量状况。语文主要监测学生掌握语文基础知识情况、阅读能力和书面表达能力等。数学主要监测学生掌握数学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。英语主要监测学生掌握英语基础知识情况，阅读、写作等综合语言运用能力等。科学主要监测学生掌握科学基础知识和思维方法情况、科学探究能力等。

（2）相关影响因素监测

调查影响学生发展质量的相关因素，包括学生问卷和教师问卷。学生问卷重点关注成长背景、身心健康、学业负担、学业支持和学习品质等相关影响因素；教师问卷主要调查学校管理状况、教师育人水平、教师心理健康、教师职业状态和教师满意度等情况。

4. 测评方式

学生发展质量监测的各学科测试均采用闭卷纸笔测试的方式进行。相关影响因素监测的学生问卷和教师问卷均采用计算机在线填答的方式进行。

5. 组织实施

为保障测试组织工作的顺利实施，苏州市教育质量监测中心编发了《2024年苏州市义务教育质量监测实施手册》，进一步优化监测实施工作流程和规范标准。测试前，对各市（区）监测负责人和市直属学校负责人进行实施工作培训，并在各市（区）安排视导员，各市（区）对下辖每所学校安排巡考员，负责监测组织实施工作进行巡视、督查。